Петя, 8 лет
Вы рассказали, как Петя ведёт себя дома, а он сыграл в короткие игры. Мы сравнили одно с другим. Вот что получилось.
Петя умеет сосредоточиться и понимает, что от него хотят. Сбивается он в двух местах: когда нужно самому начать и на последнем шаге.
Поэтому фраза «будь внимательнее» ему почти не помогает: с вниманием в понятной задаче у него всё в порядке. Помогает другое: показать первый шаг и встроить проверку в конце.
Три открытия: как вы видите ребёнка и что показала игра
1«Рассеянный», но в игре был собран
Это не противоречие. В игре была короткая понятная цель и тишина, и тогда Петя собран. Дома дела длиннее, вокруг больше отвлечений, и часто торопят. Значит, дело скорее в условиях, а не в способности сосредоточиться.
Хорошо обосновано: несколько разных игр плюс ваша анкета
2Понимает, что нужно сделать, но не начинает сам
Получается, что «понял» уже есть, а трудность между «понял» и «начал». Повторные объяснения тут не помогут. Ему нужен видимый первый шаг.
Хорошо обосновано: ваша анкета и игры согласуются; сам «старт» игры не проверяли, его проверит план на 14 дней
3Начинает правильно, а сбивается в конце
То же самое, что вы видите в длинных делах, проявилось в маленькой игре: Петя хорошо держит начало, а «хвост» задания проседает. С этим помогает простая привычка проверять конец.
Предварительно: ошибок в игре всего 4, но картина совпадает с вашими наблюдениями
Моменты из игр
Шарики по местам
Задача на 5 ходов без единого лишнего
Петя подумал 9 секунд, прежде чем взять первый шарик, и решил самым коротким путём. Сначала подумать, потом делать: та самая привычка, которая выручает в уроках.
Секретный код
Код из 4 цифр задом наперёд
Петя запомнил код 3‑8‑1‑6 и набрал его задом наперёд: 6‑1‑8‑3. Для этого нужно держать в голове сразу и цифры, и их порядок.
Значки и стрелки
Нужный значок среди 16 похожих
В самом плотном поле Петя нашёл нужный значок за 2,1 секунды.
На что можно опереться
Говорит, когда не понял
Вы отметили, что Петя часто сам просит уточнить. Это ценная привычка: можно смело просить пересказать план своими словами.
Собран в короткой ясной задаче
Во всех играх на внимание почти без промахов. Короткие отрезки с понятной целью для него рабочий формат.
Осваивает новое правило, если его показали
В игре 23 из 24 после объяснения с примером. Если меняется порядок дел, назовите новое правило один раз и сразу покажите пример.
Интересы как инструмент
По вашим словам, Петя любит: minecraft, lego. Поэтому карточку мы оформили как миссию в духе Minecraft. Предложите дорисовать к шагам свои значки: когда ребёнок участвует в создании карточки, он охотнее ей пользуется.
Что ещё стоит узнать
Пару вопросов вам
Инструменты на завтра
Всё можно распечатать или показать на экране. Начните с карточки.
1. Карточка-миссия
2. Что сказать вместо привычного
3. Если сейчас трудно
Много ошибок к концу. Остановите на середине и сделайте перерыв на две минуты. Вторую половину дайте отдельным куском.
Сидит и не начинает. Не объясняйте задание заново. Покажите пальцем первую строчку или первый пункт: «Вот отсюда. Только это».
4. Памятка для учителя или бабушки
Петя: как ему легче работать
- Короткими кусками с понятной целью: в таком формате он собран.
- По возможности не торопить и сажать подальше от шума.
- Показывать, с чего начать: само задание он обычно понимает, трудность в старте.
- В конце работы напоминать проверить последнее: ошибки чаще всего в конце.
- Если он переспрашивает, это хорошо: так он проверяет, что понял.
Составлено по наблюдениям родителя и коротким играм «Расти». Это не диагноз.
5. Диплом для ребёнка
Распечатайте и вручите: детям важно услышать, в чём они сильны. Прочитайте каждую суперсилу вслух.
- 💬Смело спрашивает, если что-то непонятно
- 🎯Суперфокус: замечает нужное среди похожего
- 🔀Мигом осваивает новые правила
- ⭐Решил задачу на 5 ходов без единого лишнего хода
14 дней с карточкой
Утро и сборы. Одно и то же дело каждый день. Отметка занимает одно касание.
Сколько раз вы обычно напоминаете, прежде чем Петя начнёт собираться? Ответ нужен один раз, это точка отсчёта.
Как прошло сегодня?
Пропустили день? Нажмите на квадрат дня ниже и отметьте его.
Что делать, если не помогает
Не стало легче за неделю: сократите карточку до двух шагов или перенесите дело на время, когда меньше спешки.
Сопротивляется: предложите самому переделать карточку: другое название миссии, свои значки.
Стало легче: оставьте карточку ещё на неделю, потом попробуйте ту же схему на другом деле.
Две недели наблюдений показывают, помогает ли карточка именно вашему ребёнку. Это не строгий эксперимент: на день влияют настроение, сон и загруженность.
На чём основано
Для тех, кто хочет проверить каждый вывод.
Ваши ответы в анкете
| Вопрос | Ваш ответ |
|---|---|
| Теряет часть последовательности, когда нужно сделать несколько действий подряд (P01) | Иногда |
| После короткого отвлечения помнит, на каком шаге остановился (P02) | Иногда |
| Забывает часть условия, когда нужно помнить правило и одновременно что-то делать (P03) | Иногда |
| Перед новой задачей сначала выясняет, что нужно сделать (P04) | Часто |
| Заранее определяет порядок действий (P05) | Редко |
| Знакомое дело начинает без повторных напоминаний (P06) | Редко |
| Перед тем как закончить, сам проверяет результат (P07) | Иногда |
| Если не понял, говорит или просит уточнить (P08) | Часто |
| После неудачи пробует ещё раз сам (P09) | Иногда |
| Если способ не сработал, пробует другой (P10) | Иногда |
| Просит подсказку, не попробовав сам (P11) | Иногда |
| В длинном деле к концу чаще ошибается (P12) | Часто |
| Когда торопят (U01) | Заметно сложнее |
| Когда шаги перед глазами (U02) | Без заметной разницы |
| Когда задание разбито на шаги (U03) | Заметно легче |
| Когда правило изменилось и взрослый это объяснил (U04) | Без заметной разницы |
| Когда рядом шум, разговоры, ТВ (U05) | Заметно сложнее |
| Свободный комментарий | «очень рассеянный, в уроках много случайных ошибок» |
Игры на внимание
| Игра | Результат |
|---|---|
| Визуальный поиск | 9 из 9 |
| Стрелки с помехами | 14 из 16 |
| «Радар», редкие сигналы | 11 из 12 целей, 1 лишних нажатия из 48 |
| Смена правила | 23 из 24 |
Игры короткие, несколько минут. Они показывают работу в короткой ясной задаче и не показывают, как пройдёт долгое занятие.
Игра на запоминание: все ошибки
| Условие | Верно | Ошибки: нужно → ответ |
|---|---|---|
| Цифры, тот же порядок | 5 из 6 | 7-2-9-4 → 7-2-9-1 |
| Цифры, обратный порядок | 4 из 6 | 4-3-2-1 → 4-3-2-9; 5-1-3-2 → 5-1-2-3 |
| Маршрут, тот же порядок | 5 из 6 | 1-2-3 → 1-2-2 |
| Маршрут, обратный порядок | 6 из 6 | нет |
Жирным выделено место, где ответ разошёлся с заданием. Игра не говорит о «плохой» или «хорошей» памяти и не сравнивает с другими детьми.
Игра на планирование «Шарики по местам»
| Задачи | Самым коротким путём | Дошёл до цели |
|---|---|---|
| На 2 хода | 2 из 2 | 2 из 2 |
| На 3 хода | 2 из 3 | 3 из 3 |
| На 4 хода | 2 из 3 | 3 из 3 |
| На 5 ходов | 1 из 3 | 3 из 3 |
В длинных задачах перед первым ходом обычно проходило 4,6 с.
Игра показывает, продумывает ли ребёнок ходы заранее. Возрастных норм пока нет, поэтому она не сравнивает с другими детьми.
Какие данные учтены, а какие нет
| Учтено | Версия | Дата |
|---|---|---|
| Анкета родителя | parent-questionnaire-0.3.1 | 2026-10-01 |
| Внимание: поиск и стрелки | attention-assessment-2.3.0 | 2026-10-02 |
| Радар | radar-replacement-0.2.0 | 2026-10-02 |
| Смена правила | rule-change-replacement-0.1.2 | 2026-10-02 |
| Запоминание (цифры и маршрут) | working-memory-assessment-1.4.1 | 2026-10-02 |
| Планирование (шарики по местам) | planning-assessment-0.1.0 | 2026-10-02 |
Что мы сознательно не утверждаем
Мы не делаем выводов о слабой памяти, синдроме дефицита внимания, уровне интеллекта, «типе обучения» и не сравниваем со сверстниками: для этого нет оснований.
Отчёт собран автоматически: rasti-engine-0.1.0, 2026-10-12.